健康观的三个维度包括( )。

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体育与健康课程以身体、心理和社会适应三维健康观和体育学科自身特点为依据来划分学习领域，有利于更好地落实体育与健康课程的基本理念，真正体现体育与健康课程的性质和价值，使学生在掌握体育运动的知识、技能和方法的同时，养成良好的体育锻炼习惯和终身健身的意识，实现在身体、心理和社会适应的整体健康目标确保"健康第一"指导思想落到实处。1948年世界卫生组织(WHO)在其宪章中将健康的概念描述为"健康不仅仅是没有疾病和衰弱的状态，而是一种在身体的、心理的和社会适应的良好状态"。这表明健康的概念已从单纯的生物学角度逐渐转向包括生理、心理和社会三个层面的健康观。