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所谓专业的“服务理想”就是指专业内的成员具有利他的、客观的、一视同仁的服务态度。
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所谓专业的“服务理想”就是指专业内的成员具有利他的、客观的、一视同仁的服务态度。
A、正确
B、错误
时间：2022-01-03 10:45
关键词：
09288义务教育教师专业发展导论
答案解析
正确
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《中学教师专业标准（试行）》要求教师能够主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作；针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。这些要求属于（）。
教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。
教师专业发展规划应本着“（）”的原则，通过制度设计，引导教师制定个人专业发展规划，厘清专业定位，明确奋斗目标。
《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
教师有学科专业素养就是指学好专业知识。
最新问题
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
所谓专业的“服务理想”就是指专业内的成员具有利他的、客观的、一视同仁的服务态度。
有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。（）
教师专业化发展就是使教师的教育教学工作从一种职业或行业向一种专业发展，包括（），使教师成为终身发展的专业工作者。
所谓专业的服务理想就是专业内的成员能表现出一种以服务社会大众为首要取向的服务态度，这种专业的服务理想表现在以下方面（）
幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。
教师的专业发展，是指教师作为专业人员，在（）、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
（ ）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面，由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
( )是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。
就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（）
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