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通过牛顿三个定律的教学,应教给学生哪些研究问题和分析、处理、解决问题的方法。
时间:2021-07-17 17:54
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<p><span>每一个物理规律都是在一定条件下反映某个物理现象或物理过程的变化规律的,规律的成立是有条件的.因此,每一规律的适用条件和范围也是一定的.学生只有明确规律的适用条件和范围,才能正确地运用规律来研究和解决问题,才能避免乱用规律、乱套公式的现象. 牛顿定律的适用范围是可视为质点的宏观物体、低速和惯性系。</span></p>
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教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。该教学方法是()。
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下面是两则关于教学目标设计的案例: 【案例1】消费者的合法权益受法律保护教学目标: (1)通过教学,使学生了解消费者享有哪些合法权益,知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权,知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护; (2)培养学生分析问题和解决问题的能力; (3)通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学,培养学生热爱祖国的情感,增强学生的法制观念。 【案例2】能自律,得自由教学目标: (1)通过教学,使学生懂得什么是纪律,自由和纪律是不可分割的,自律才能有自由,理解自律与自由的关系: (2)通过自由与自律的关系,培养学生用辩证的观点观察、分析问题的能力; (3)通过教学,使学生认识到自觉遵守纪律的重要性,培养学生的遵纪守法意识。 【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标,请对比分析这两种设计方法,并举例说明。
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下面是两个关于教学目标设计的案例: 【案例1】消费者的合法权益受法律保护教学目标: (1)通过教学,使学生了解消费者享有哪些合法权益,知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权,知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护; (2)培养学生分析问题和解决问题的能力; (3)通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学,培养学生热爱祖国的情感,增强学生的法制观念。 【案例2】能自律,得自由教学目标: (1)通过教学,使学生懂得什么是纪律,自由和纪律是不可分割的,自律才能有自由,理解自律与自由的关系; (2)通过自由与自律的关系,培养学生用辩证的观点观察分析问题的能力; (3)通过教学,使学生认识到自觉遵守纪律的重要性,培养学生的遵纪守法意识。 问题:【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标,请对比分析这两种设计方法,并举例说明。
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