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规则对儿童没有约束力的阶段是()。
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规则对儿童没有约束力的阶段是()。
A、A.权威阶段
B、B.可逆性阶段
C、C.公正阶段
D、D.自我中心阶段
时间:2022-01-02 12:16
关键词:
幼师保教知识与能力
幼儿教育心理学
答案解析
D
自我中心阶段(2_5岁)是一种无道德规则阶段,规则对儿童没有约束力。
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儿童心理学研究表明,在对生命秩序感的依赖与需求下,孩子对规则的需要与重视甚至比成人更加强烈,一旦他们心理明确了某个规则是他们需要遵守的,他们遵守起来往往比大人还要认真与执著。侧如,实际生活中的“饭前要洗手”、“过马路看红绿灯、走人行道”的规则,幼儿通常比成人更善于遵守。
保教好幼儿要树立正确的( )、儿童观
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代表了社会经济发展对人才规格的要求,代表了心理学、教育学与社会科学的研究进展,体现出家庭对儿童期望的是()
儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为( )。
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()应当把应急知识教育纳入教学内容,对学生进行应急知识教育,培养学生的安全意识和自救与互救能力。
规则对儿童没有约束力的阶段是()。
规则对儿童没有约束力的阶段是()。
规则对儿童没有约束力的阶段是().
规则对儿童没有约束力的阶段是( )。
教师的哪个方面的知识是指教师所具备的教育学与心理学知识()
儿童某种知识和形成某种能力比较容易,儿童心理某个方面发展最迅速的时期称为()。
儿童心理发展的()是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。
实行保教结合的原则,是幼儿生理、心理发展的需要。
对小学儿童教育心理学研究范畴不包含社会教育和家庭教育。
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