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教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上,往往"教学有法,教无定法",这说明教师职业的()。
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教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上,往往"教学有法,教无定法",这说明教师职业的()。
A、示范性
B、复杂性
C、长期性
D、创造性
时间:2022-01-02 10:41
关键词:
职业理念
中学教师
答案解析
D
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构成教学过程的基本要素包括:教师、学生、教学内容、教学手段和( )
从教学内容、教学方法和学习方法上,教师怎样帮助学生理解具象艺术?
备课时,教师要把握教学内容,研究学生特点,选择教学方法,设计()。
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中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和()
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教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成教学任务和实现()所采用的手段和途径的总称.
教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成()和实现教学目的所采用的手段和途径的总称。
教师在教育教学原则、内容、方法、手段的选择、运用和处理上,往往"教学有法,教无定法",这说明教师职业的()。
教师选择教学方法的基本依据:()、学生的特征、教学内容、教师的特点。
一位教师在解释选择某种教学方法的依据时,认为既然“教学有法,但无定法”,所以应该可以自由选择教学方法。 教学方法是由教师来选择的。教师自身的素质,特别是教师的()等,对教学方法的选择也具有重要的影响。
简述教师选择和运用教学方法的依据。
教学中廖老师常常思考“教学目标是什么?”“选择什么样的教学策略和教学方法?”“选择什么测验手段?”这类问题,该教师扮演的角色是( )
单项选择题在教育内容的教学上,教师与学生的关系是一种()。
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