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1.下面的( )不是信息技术与历史课程的整合方法
A、创设历史情境
B、提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力
C、模拟历史人物或历史事件
D、模拟占据空间广的事物
时间：2022-01-01 02:19
关键词：
答案解析
D．模拟占据空间广的事物
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目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用,本质上看是( )。
信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用，本质上看是（ A ）。
对信息技术与课程整合的理解，较为合理的说法是（）。
在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（）四个层次。
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信息技术与学科课程整合就是
在信息技术与课程整合中,英国建立了_____,是主要通往信息高速公路的教育通道。
信息技术与课程整合的模式多种多样,下面( )不属于创新型模式。
信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。()
信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。()
根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。()
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、____以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
信息技术与课程有效整合的基本特征（）。
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
关于信息技术与课程整合，以下说法中正确的两项是（）
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