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教育知识与能力(综合练习)
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<单选题>教育可促进人的主体意识的形成和主体能力的发展,帮助人形成理想、信念、价值观、气质与性格等,这说明教育可促进个体的()。
解析
<问答题>制定教育目的的基本依据是什么?
解析
<问答题>简述促进学习迁移的措施。
解析
<单选题>教学"除数是小数的除法",某教师把分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了()。
解析
<单选题>教学原则是依据()制定的。
解析
<单选题>陶行知先生倡导的"生活教育""教学做合一"的思想,落实在课程类型上表现为()。
解析
<单选题>一个国家教育经费投入的多少最终取决于()。
解析
<单选题>在教学活动中,教师不能满足于"授人以鱼",更要做到"授人以渔"。这说明教学应该重视()。
解析
<单选题>世界上最早的一部教育专著是()。
解析
<单选题>勤奋和懒惰属于下列哪种特性?()
解析
<单选题>教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为()服务的。
解析
<单选题>夸美纽斯指出:"凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。"乌申斯基进一步指出:"一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。""逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。"这就要求我们在教学中要重视运用()原则。
解析
<单选题>义务教育的教学计划具有的特征包括()。①强制性②普遍性③基础性④地方性
解析
<单选题>提出教师成长公式"经验+反思=成长"的是()。
解析
<单选题>课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是()课程观的观点。
解析
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