<p> （1）理论基础：支架式教学是在前苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论的基础上发展起来的。<br> “最近发展区”是指儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域。<br> （2）内涵：是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。<br> （3）基本要素<br> 进入情境；搭建支架，引导探索；独立探索；协作学习；效果评价<br> （4）基本特征：重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程。</p>
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