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陶行知的( )理论提出教育与生活结合,学校与社会联系,教与学、理论与实践合一等原则。
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陶行知的( )理论提出教育与生活结合,学校与社会联系,教与学、理论与实践合一等原则。
A、“教育与生活” ”
B、“理论教育”
C、“实践教育”
D、“生活教育
时间:2021-09-06 21:00
关键词:
含弘慕课
贵州遵义学院
教育学
答案解析
D
相关问题
创新教育教学方法,提高人才培养质量,要注重理论与实践相结合,坚持教育教学与社会实践相结合,弱化教育教学同生产劳动的关系。( )
在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育为社会生活作准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”,这种观点是( )
史前社会幼儿教育的特征之一是幼儿教育与______和社会生活紧密结合。
提出“学校即社会”、“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的不断改组”、“儿童中心”、“从做中学”等一系列口号和原则的是【 】。
陶行知的( )理论提出教育与生活结合,学校与社会联系,教与学、理论与实践合一等原则。
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提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等著名口号的教育家是()。
陶行知的社会教育理论的教学论是()
陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于()的学说。
结合自己的教学实际,谈一谈陶行知生活教育论给了你哪些启示?
简述学校教育、家庭教育与社会教育的关系,以及学校教育如何指导和配合家庭教育和社会教育。
“教育即生活”,“学校即社会”,“教育即经验的不断改造”,三大教育哲学命题是由( )提出的。
评述陶行知的生活教育理论。
与家庭教育、社会教育相比,学校教育()。
在学校课程与社会生活的关系问题中,主动适应论认为教育只是社会生活的准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。
在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育为社会生活作准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”,这种观点是()。
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