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10将儿童生活中可能接触到的事物,依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级 里,这种方法称为
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10将儿童生活中可能接触到的事物,依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级 里,这种方法称为
A、圆周法
B、直进法
C、循序渐进法
D、垂直法
时间:2021-09-06 19:39
关键词:
阿坝师范学院园本课程的开发与利用
答案解析
B
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简述开发与利用美术课程资源的意义。
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
在德国学前课程理论中,认为教学应围绕儿童的生活来进行,目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为()
从课程研究的一般趋势来看,研究内容正在超越课程开发的研究,走向课程开发研究与课程(()
教学大纲比课程标准更重视语文课程资源的开发和利用。
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在德国学前课程理论中,主张教学应围绕儿童的生活来进行以培养儿童应付生活能力的理论是( )
10将儿童生活中可能接触到的事物,依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级 里,这种方法称为
8在德国学前课程理论中,主张教学应围绕儿童的生活来进行以培养儿童应付生活能力的理论是( )
简述课程资源的开发与利用应遵循的原则。
“使课程编制者关注幼儿园的环境创设,强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是()。
()开发特别要强调学生与社会的联系,将学生的学习生活融入社会生活之中,使学生通过了解社区接触社会,关注社会,增强社会责任感,提高参与社会生活的能力。
()开发特别要强调学生与社会的联系,将学生的学习生活融入社会生活之中,使学生通过了解社区接触社会,关注社会,增强社会责任感,提高参与社会生活的能力。
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园本课程开发要切合本园的资源条件和()水平,具有可行性。
学前教育中的综合性原则指在课程设计和教育活动时,必须以儿童身心的均衡发展为最高目的,紧扣某一主题或方面,以儿童的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要,尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
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