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第 1: 1儿童的性灵是指儿童的性情与( )。
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第 1: 1儿童的性灵是指儿童的性情与( )。
A、心情
B、思维
C、心灵
D、情绪
时间:2021-09-06 19:38
关键词:
文鼎教育
阿坝师范学院学前特殊儿童教育
答案解析
C
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学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容,以社会及人类文明的积极价值为引导,在()的基础上,由教育者通过多种途径,创设有教育意义的环境和活动,陶冶儿童性灵,培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
学前儿童知识经验少,理解力差,往往不易分清正确与错误,各种教育影响都容易接受。所以在教育中,必须坚持正面教育,对学前儿童进行正面引导,帮助学前儿童分辨是非,发扬积极因素,克服消极因素。这反映了学前儿童德育的( )选项
作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是( A)
下面关于学前特殊儿童的解释正确的是( )1-1
学前特殊儿童,是指有较严重问行为或有发展障碍的学前儿童,以及()
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第 1: 1儿童的性灵是指儿童的性情与( )。
第 1: 1美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类:()
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第 27: 27学前特殊儿童一体化教育环境中,教学目标包括()
第 1: 1下面关于学前特殊儿童的解释正确的是()
第 14: 2学前儿童科学教育总目标是指( )。
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
学前特殊儿童教育的间接效益,是指这种教育对下列哪一项具有意义()
学前儿童科学教育评价的意义是:(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;(2)评价是()(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
学前儿童社会教育研究的核心任务是:研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的()。
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