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在布卢姆的认知目标分类总，（）、综合、评价属于比应用更加高级的符合能力，我们把它称为高级认知水平。
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在布卢姆的认知目标分类总，（）、综合、评价属于比应用更加高级的符合能力，我们把它称为高级认知水平。
时间：2021-09-02 15:24
关键词：
联大
玉林师范学院
学前教育评价
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分析
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布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。
布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和
布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（ ）
按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是 。( )
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。
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在布卢姆的认知目标分类总，（）、综合、评价属于比应用更加高级的符合能力，我们把它称为高级认知水平。
属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是( )
按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是___
布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）
以布卢姆为代表的专家于1956年发表 了认知领域的目标分类 ,他们把该领 域的目标分为知识、领会 、__、分析、综合和评价六个层次。
按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是___
按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是 。 ( )
美国教育学家布卢姆提出了“教育认知目标分类学”。将认知目标由低到高分为若干个层次，其中包括（ ）。
按照布卢姆等人认知的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。
按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）。
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