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李清照前期词的风格是( )。 选项
A、清丽淡雅
B、沉郁哀痛
C、清空骚雅
D、浓艳密丽
时间:2021-09-02 11:57
关键词:
中国古代文化专题二
答案解析
A
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融贯李清照《声声慢》(寻寻觅觅)全词的情感内容是( )
梦窗词的风格特点是( )。 选项
苏轼词的艺术风格是( )。 选项
李清照前期词的风格是( )。 选项
中国古代王权的强化其实是中国文化中家长制的体现。
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(教学设计题)阅读下列文本材料和具体要求,完成下列各题。《李清照词两首》其一原文声声慢寻寻觅觅,冷泠清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?课文说明本课选择某版教材《语文》必修(4)第二单元第七课。同单元的课文还有《柳永词两首》《苏轼词两首》《辛弃疾词两首》以及《李清照词两首》的另一篇《醉花阴》。单元说明这个单元学习宋词。宋代是词的鼎盛时期,名家辈出,风格各异。这里选的是几位大家的名作,兼顾了豪放与婉约两种风格。词的句式错落有致,长短悬殊。小令显得轻灵飞动,长调则更便与写景、叙事和抒情的交互融合。词具有很强的节奏感和音乐性,欣赏时要反复吟咏,体会其声律之美;也要在理解作品内容的同时,运用联想和想象,领悟其中情与境浑然交融的意境。《普通高中语文课程标准(实验)》的相关规定学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累。学习鉴赏诗歌、散文的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。课时安排一课时学生情况高一年级第一学期,班级人数45人教学条件教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件,能够投影实物 问题:1.阅读上述材料,设计本课的教学目标、教学重难点并说明设计依据。 2.设计一个教学片断,旨在带领学生理解诗中的“愁”情。 3.请给本文设计一道探究题,并简要说明解题过程。
中国古代文献中“文化”一词的最初含义是()。
中国传统文化是世界古代四大文明中()的优秀文化。
下列选项不属于中国古代性文化的典型特征的是()。
先秦时期是区域文化大发展的时期,是哪些区域文化经过汇集融合,最终成为中国古代文化基干的?
中国传统文化是指中国古代()的文化。
简述中国传统文化与中国古代文化的区别。
李清照《声声慢》融贯全词的情感内容是()。
苏轼“以诗为词”,开阔了词的题材,丰富了词的风格,提高了词的地位。
中国古代和西方古代分别是一种什么文化?()
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