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()是指与人的社会生活相联系的一些需要,如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要和成就需要等
A、社会性需要
B、生理性需要
C、行为性需要
D、环境性需要
时间:2021-09-01 22:16
关键词:
青书学堂
许昌学院学前儿童社会教育(高起专)
答案解析
A
相关问题
()是指与人的社会生活相联系的一些需要,如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要和成就需要等
年幼的留守儿童最需要的是生活照顾,满足他们营养和健康的需要,发展与人相处的社会能力以及接受学前教育等。此时,建立一些农村幼儿园由受过专业训练的幼儿老师和社会工作者来为他们提供服务这一举措符合选择介入行动中的()原则。
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
学前儿童社会教育研究的核心任务是:研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的()。
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
最新问题
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育的()作出判断的过程。
学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育内容选的首要依据。
所谓社会角色,是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式,它是人们对具有()身份的人的行为期望。
幼儿园日常生活活动是指学前教育机构中满足儿童基本生活需要的活动。它的主要特点是()、()、()和()。
目标性原则是指学前儿童社会性教育中,教师即对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育,提高社会认识,又要指导儿童实践,把提高儿童社会认识和培养儿童良好的社会行为结合起来,使儿童的社会性得到发展。
制定学前儿童科学教育目标的依据有:社会的需要、儿童发展的需要和()。
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。
在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的();我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的()。
()是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。
文学语言的本色化是指与人的()
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