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某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于( )。
A、地方课程
B、校本课程
C、隐性课程
D、分科课程
时间:2021-09-01 15:43
关键词:
超星
新乡学院教育学原理
答案解析
B
相关问题
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对学校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程是()
某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于( )。
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。
以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是()。
最新问题
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是()。
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是()
从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是()。
校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程。
学校规定学生必须在若干课程中选择学习一门或几门的课程,称为()。
某学校学生、教师和课程实体对应的关系模式如下:学生(学生号,姓名,性别,年龄,家庭住址,电话)课程(课程号,课程名)教师(职工号,姓名,年龄,家庭住址,电话)如果一个学生可以选修多门课程,一门课程可以有多个学生选修;一个教师只能讲授一门课程,但一门课程可以有多个教师讲授。由于学生和课程之间是一个(16)的联系,所以(17)。又由于教师和课程之间是一个(18)的联系,所以(19)。
校本课程亦称(),是以学校为基础而开发的课程。
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本*校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的,可供学生选择的课程是()。
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对学校学生的需求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程是()
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