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下列作品中哪个被称为“交响爵士乐”?()
A、《月光下的彼埃罗》
B、《沃尔塔瓦河》
C、《波莱罗》
D、《蓝色狂想曲》
时间:2021-08-31 03:10
关键词:
音乐名曲赏析
初级中学音乐
答案解析
D
《蓝色狂想曲》是格什温1924年为钢琴和乐队而作的单乐章协奏曲,这是一首带有爵士乐特点的交响曲,被称为“交响爵士乐”。
相关问题
下列作品中哪个被称为“交响爵士乐”?()
它取材于《圣经》,被人们称为“现有宗教音乐顶峰”的作品是()。
18. 教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的( )
12. 在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的( )
1. 在幼儿园音乐教育中,音乐作品是教育的媒介,审美感动是教育的( )
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陈蓓蕾老师的音乐教学让学生在动中学,乐中学,玩中学,这种教学被称为音乐()
第 31: 6 陈蓓蕾老师的音乐教学让学生在动中学,乐中学,玩中学,这种教学被称为音乐()
被称为“凝固的音乐”的艺术形式的是( )。
欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品,学习音乐的表现手段,这属于高中音乐课程目标的()目标。
【课题名称】《爵士音乐》教学目标让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料(文字、音响),在课堂上进行展示与交流,共同探讨爵士音乐的风格特点,并了解其相关文化及艺术价值;引导学生用开放的心态,正确审视美国黑人爵士音乐文化,增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。 教学重点 由于某些历史与社会的原因,学生对爵士音乐接触比较少,对其没有太多的感性认识,虽然进行了大量的资料收集,但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解爵士音乐的音乐特点(特别是即兴性),鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。 教学过程 一、听辨导入 (1)对比听赏:管弦乐《北风吹》和爵士乐《北风吹》。 师:请大家分辨一下,两段音乐有什么不同? (2)学生谈对音乐的理解。 (3)引出课题:“什么是爵士乐?”(说明:对比听赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解,并自然导入课题) 二、交流与探讨 (一)学生的交流①学生展示各自的作业(手抄报、网页资料、课件及喜爱的音乐等),并互相交流。②由课代表主持,按组自选介绍的内容,并选出代表进行作业展示:爵士乐的起源,使用的乐器,发展与流派,演奏形式,风格与特点,代表人物及其作品……(说明:此环节可以让学生相互介绍、了解彼此的作业情况) (二)学生分组展示并作介绍由于没有在介绍的内容上做硬性的规定,教师应灵活掌握,根据学生介绍的情况、内容,及时、灵活地进行交流、切磋和补充。 着重在以下三方面做适当引导、交流: (1)感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点: 空虚布鲁斯(1923年“布鲁斯女王”贝西?史密斯原版录音) ①学生根据派发的歌谱,随音乐哼唱,并模仿长号的吹奏。 ②学生谈感受:忧郁、悲伤;难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。 ③学唱一两句,体验黑人宣泄情感的方式。 ④引导学生对比哼唱课件展示的谱例,感受降三音、降七音的音乐色彩。 ⑤学生总结:“布鲁斯”的风格特点。 “枫叶”拉格泰姆(作者:“拉格泰姆之王”--司各特?乔普林) ①说出聆听的感受--适合跳舞的舞曲音乐。 ②引导学生随音乐做律动,找出重音和基本节奏。 ③学唱主题音乐,帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。 ④引导学生总结拉格泰姆的特点。 教师总结:布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。 (2)关于爵士乐的即兴性 ①让学生尝试解释爵士乐为什么被称为“灵魂音乐”?“陈述心灵本能的音乐”表现在哪些方面?能否用一段音乐来说明? ②师:即兴演奏(演唱)是爵士音乐的灵魂,是它的生命所在。它表现出自由的即兴风格,要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力,由此这些无法准确记谱的美妙音乐,能用录音的方式被记载下来。有人说:“一张张的爵士唱片汇成了一部爵士音乐史。” ③对比欣赏:“Whatawonderfulwold”两个不同的版本。 (3)关于爵士乐的发展流派 ①简单总结各流派的音乐特点,引导学生尝试进行音乐流派的听辨。 ②教师谈谈自己的看法:在爵士音乐的发展史中总有一个群体在推翻另一个群体,使爵士音乐在不断地否定、创新的过程中发展,使爵士音乐充满了活力与生机。 (说明:此环节既充分体现了学生的主体性,也显示出教师的指导作用;教师要根据学生展示与介绍的情况,灵活、及时地做出反应;同时允许学生从不同角度、用不同方式去表达他们的学习成果,尊重其学习的过程) (三)爵士乐的艺术价值 (1)爵士交响乐的产生--《蓝色狂想曲》。 最大的价值在于:把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。 (2)复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。 (3)欣赏1984年洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。 (4)师:为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》?这说明了什么?回想一下,中国的2008年奥运会向世界人民献上了什么音乐呢? (说明:通过理性的思考,使学生对知识的理解由感性上升到理性) 三、思考与创作 (一)爵士乐在中国 (1)欣赏影片片段:中国在民国时期的舞厅中以爵士音乐作为背景的场面。 师:在这个影片片段中你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? (2)学生交流看法,并根据自己的理解,谈对爵士乐在中国的看法。 (3)师:爵士乐对中国的影响由来已久。当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后,被舶到了东方:二十世纪三四十年代的上海,百老汇舞厅、和平饭店等,其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。 (4)欣赏:《蔷薇蔷薇处处开》师:由于历史的原因,爵士乐在很长的时间内,与颓废甚至反动这些词汇联系在一起,成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。我们通过了解知道:爵士乐本是美国黑人创造的,是美国黑人情感的宣泄与流露,表达的是劳动人民的心声;只是受某些因素的影响,人们对爵士音乐缺乏正确、全面的了解与认识……但身处现代开放的中国,我们没有理由拒绝接受外来的音乐文化,应以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化,丰富自己的视野。 (说明:结合中国的实际,让学生再次进行理性的思考,并导出本课的学习目的:学会用审视的眼光对待外来的音乐文化,体现对多元文化的接纳与包容) (二)中国的爵士乐现状师:改革开放后的中国,爵士音乐已逐渐走进人民的生活,日益受到大众的喜爱,故此我们可以从各种不同的渠道收集到许多有关爵士乐的资料。 (1)欣赏:具有爵士音乐风格的中国民歌:《采茶舞曲》片段。 (2)分析与交流师:这首由中国民歌改编的爵士音乐的特点主要体现在哪些方面?(布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者即兴的技术发挥) (说明:再次归纳爵士乐的主要音乐特点,并为以下的即兴创作环节做铺垫) (三)创作和表演鼓励学生进行简单的创作与表演;可做简单的旋律风格改编(教师稍做示范,并提供一定的范围),可为旋律配节奏的伴奏。
下列音乐作品中聂耳创作的有()
在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的()
能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质,感知作品中细节部分,区别不同类型的作品。这是( )幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
广东音乐的名曲有()。
粤剧中经常用来填词演唱的广东音乐名曲《旱天雷》的作者是()。
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