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注意的品质包括：<br>
（1）注意的范围。在一瞬间内被人的意识所把握的客体的数目。（也称注意的广度）<br>
（2）注意的稳定性。注意集中在一定对象上的持续时间。（也称注意的持久性）同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称：“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。<br>
（3）注意的分配。在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。<br>
（4）注意的转移<br>
人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。<br>
正确运用注意特征来组织教学，具体来说，就要：<br>
第一，正确运用无意注意规律组织教学活动<br>
第二，运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性<br>
第三，运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。<br>
第四，要根据注意的特点和规律培养学生的注意<br>
总之，教学中出现的注意问题，情况很复杂，原因也是多样的，只要教师创造性地运用注意的规律，多调查研究学生的实际情况，不断总结经验教训，问题总是可以解决的。</p>
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