多元智能理论认为智能不仅在于人的大脑中，它不可以分布在个体环境下的人和事物中，只有考虑到一个所处的环境，才能真正理解他的潜能，根据加德纳主张在个体参与学习情景中轻松进行评价。<br>我在教学中，将多元智能和课程改革结合起来。<br>1、拓展评价内容，实现评价目标多元化。<br>2、学习参与评价的全过程。<br>3、综合运用不同方法，实现评价方法的多元化。<br>（1）优化纸笔测试A分数在试卷上消失。B题目变得生动有趣。<br>（2）重视表现性评价<br>（3）实现课堂观察性评价<br>4、实现评价过程的开放性。<br>5、学生家长教师共同参与实现评价过程的开放性，让每个学生发挥自己的优势，体会到成功的乐趣。
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