设计本节课的课堂教与学活动的主要环节。

教学环节教学环节学生活动设计理念导入环节一.创设情境导入播放一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛录像。魔法学校的学员们骑着扫帚在空中飞行，进行魁地奇比赛。老师在Flash中模拟了哈利波特骑着扫把飞行的动画片断，请同学们注意观察两者的区别?【对比播放】“骑着扫把的哈利波特”动画。师:有什么差别？生：飞行 线路不一样。（沿直线路径飞行、沿曲线路径飞行）师：那么沿直线路径飞行的动画你们能实现吗？（能）什么方法?利用动画补间动画实现）如果要让对象沿着自己设定的路径运动，又该如何实现呢？——这就是今天这节课要研究的问题。 (出示课题: Flash动画制作——引导层动画) 兴趣盎然创设情境，激发兴趣，任务驱动。通过两个动画效果的对比，让学生对引导层动画有个视觉上的直观认识。学习与探究二.学习与探究1.了解概念播放蝶恋花的视频。教师结合蝶恋花视频介绍引导层。2.动画制作①在运动物体所在图层——蝶恋花图层创建动画补间动画。②在40帧处添加一个关键帧，调整对象位置，并创建动画补间。③选定运动对象所在图层，右击，选择菜单中的“添加引导层”（或者选定“蝶恋花”图层，单击时间轴面板上的“添加运动引导层按钮”）④在引导层中第一帧处绘制引导层。选用铅笔工具，选项设为“平滑”，在场景上绘制条曲线。⑤拖动运动对象至路径的起点和终点。在“蝶恋花”图层的起始关键帧上，用箭头工具拖住“蝶恋花”元件的中心“+”，把它吸附在曲线的一端，同样的方法，把第40帧的“蝶恋花”元件吸附在引导线的另一端，测试一下影片，成功！此时，引导线是看不见的，它只是起到引导对象运动的作用。此时在源文件所在位置，产生了一个动画文件。3.要求学生讨论小结引导层动画制作的方法。 观看教师操作，学生上机实践。学生上机完成任务。 学生小结1：被引导层——放置运动对象。首先插入关键帧，然后创建“动画补间动画”；2.引导层——绘制符合需要的引导线；3.将被引导层的起始、结束关键帧中的运动对象吸附到引导线的起点和终点上。 教师给予及时的帮助1.通过观察、比较，让学生直观感受新旧知识的联系与区别2.通过演示及讲解，让学生理解新知识，为实际操作环节打好基础；3.通过学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。4.通过方法的小结，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。巩固拓展三.巩固拓展：挑战“我的创意我来秀”在“挑战”文件夹中，老师给了几个半成品，希望你利用引导层动画让纸飞机飞下来，轮船开起来，鲨鱼游起来，蝴蝶越来越小……（难度分层）可根据自己掌握情况选择完成。此外，还提供了自选素材文件夹，学生也可以发挥想象，自己创作。如果有实力，还可以访问学习网站“挑战三”栏目里的“高手必读”，相信学生一定会有收获。 设计不同层次的任务，供不同层次的学生操作，进一步理解引导线动画的制作过程。引导和激励探究学习，让学生通过探究、合作等一系列学习活动，实践更复杂的例子，实际应用本课所所学知识，提高学生的应用能力。对学有余力的学生提出更高的要求，满足不同层次学生学习的需要。课堂小结四.课堂小结，学生自评教师与学生一起小结本节课的内容，对照评价表，学生自我评价，了解本节课掌握情况，教师及时给出相应的学法指导，对学生后继的学习有所促进。 布置作业五、布置作业如果你对动画制作还意犹未尽，想进一步提高动画制作水平，访问这些专题网站进一步学习 培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
略。