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教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系,属于()。
A、动机激发策略
B、复述策略
C、注意选择策略
D、认知结构优化策略
时间:2022-06-13 20:21
关键词:
高等教育心理学
答案解析
D
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旨在加强命题知识的纵向联系和横向联系,构建命题的知识体系,使得学生在命题学习过程中,在“林”中见“树”,在“树”中见“林”的命题教学策略是()。
在( )中一个结点可以有多个双亲,节点之间可以有多种联系。
光通信中网络节点接口(NNI)表示网络节点之间的接口,在实际中也可看成是传输设备与网络节点之间的接点。
教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。
教育教学知识属于教师知识结构中的( )。
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()的知识结构是指知识点与知识点之间的关系和联系的形式。
教师的哪个方面的知识是指教师所具备的教育学与心理学知识()
数学教材、教学应该体现数学的(),加强知识的内在联系。
教师的()应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
知识与技能目标在课堂教学结束时得到()教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
教师必须具备的教育学、心理学和教育管理的知识属于( )知识。
在知识短文开路式的教学设计中,如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系?
学员在教师指导下,运用知识、巩固知识和形成技能、技巧的教学方法称为()。
教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识是()。
教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于()。
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