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幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿( )的水平。
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幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿( )的水平。
A、运用材料
B、建构性发展
C、社会性发展
D、行为发展
时间:2022-03-23 02:43
关键词:
保教知识与能力(幼儿园)
幼儿教师资格证
资格考试
答案解析
C
题干强调幼儿由独自游戏发展为同伴游戏,是幼儿社会性行为的发展。
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幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿 ( )。
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了( )。
以发展幼儿各种基本能力为主要目的的游戏,包括角色游戏、结构游戏等,称为幼儿( )游戏。
角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿( )
在幼儿园教师专业素养相关标准体系中,幼儿园教师资格考试标准属于( ) 选项
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帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏和____六种类型
幼儿教师的智能结构由知识结构和( )两部分组成
23 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿( )
幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利,尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点,以(游戏)为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
在幼儿园中,保教人员与幼儿的比例为1:24。
幼儿初期,游戏的一个明显特点是由独自游戏向()过渡。
保育学校教师的任职资格和幼儿园教师的任职资格是不同的。
结合幼儿园具体实际,试论述幼儿园的保教结合的原则在幼儿园中有哪些体现?
幼儿园教师在保教实践中要处理好的关系不包括与()的关系。
教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于()。
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