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教学技能包括（）、（）、（）导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束等十个方面的技能。
时间：2022-02-25 15:58
关键词：
生物教材教法：生物课程
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强化；演示；板书
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生物学课程资源是教师开展生物学教学活动时可以利用的一切物质的、空间的、电子媒介的和人员的条件。简要说明生物学课程资源开发利用的途径有哪些。
在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为
生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和（）。
阅读普通高中生物教材中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的内容，确定教学目标。
阅读普通高中生物教材中“能量之源——光与光合作用”的内容，确定教学重、难点。
最新问题
阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。
阅读义务教育初中阶段教材中“保护生物多样性”的内容，确定教学目标。
下列属于生物教学强化技能的是（）。
阅读义务教育初中阶段教材（人教版）中“基因控制生物性状”的内容，设计教学思路。
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“神经系统的组成”的具体内容要求是“描述神经系统的组成”。某教材该节教学内容首先通过资料分析引出“神经系统的组成部分”，具体说明了“神经元”的形态。依据上述材料，结合教学内容，确定本节课教学设计思路和教学媒体。
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“生物圈是最大的生态系统”的具体内容要求是：“阐明生物圈是最大的生态系统”“确立保护生物圈的意识”。某教材中该节内容首先介绍了“生物圈的范围”：之后通过插图的直观描绘结合文字说明了“多种多样的生态系统”；紧接着通过“生物圈是一个统一的整体”说明“生物圈是地球上最大的生态系统”。依据上述内容，确定本节课的教学目标及教学方法。
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“保护生物的多样性”的具体内容要求是：“说明保护生物多样性的重要意识”。某教材该节教学内容首先通过“基因突变的实例”介绍分析引出“基因突变的原因和特点”，并与生物进化相联系，简述基因突变的意义，最后简单介绍了“基因重组”，说明其概念及意义。依据上述材料并结合教学内容，确定本节课的教学重、难点及课前准备。
第二语言教学包括总体设计、教材编写、课堂教学和（）四大环节。
直接导入技能是一种以引导学生观察实物、模型、图表，观看影视片段或幻灯片等活动方式，引发学生学习兴趣，导入新课的教学技能。事物导入技能具体包括实物导入、图表导入、幻灯导入、影视导入等。
生物教学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和（）
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