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第二语言教学时,语言信息如果通过视觉、听觉和动觉等多通道进行输入,往往会降低语言学习者的记忆能力。
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第二语言教学时,语言信息如果通过视觉、听觉和动觉等多通道进行输入,往往会降低语言学习者的记忆能力。
A、对
B、错
时间:2022-02-21 16:00
关键词:
国际注册汉语教师资格等级考试
基础综合
答案解析
错
语言信息通过多种方式,如图片、视频、语音等进行输入会强化语言信息,提高语言学习者的记忆能力。
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对外汉语教学既是一种第二语言教学,又是一种()。
( )是第二语言教学的中心环节和基本方式,是语言教师的根本任务。
通过视觉或者听觉将课文消化理解储存在脑中,然后转化为口头语言表达出来是
教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学,这种语言是()。
运动性语言中枢位于____,书写中枢位于____,听觉性语言中枢位于____,视觉性语言中枢位于____。
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多通道知觉主要指视觉—听觉()视觉—动觉之间的联合。
当视觉信息与听觉信息同时输入时,听觉对视觉的影响大,视觉对听觉的影响小。
符号有视觉符号、听觉和触觉符号三种,语言是一种视觉符号。
结合生理层面可以把学习风格划分为()、听觉型和动觉型。
第一印象主要由视觉、听觉和语言构成的,其中视觉所占比重为()
汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比,不存在()。
汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。
第二语言教学与对外汉语教学
符号有视觉符号、听觉和触觉符号三种,语言是一种视觉符号。
第二语言教学时,语言信息如果通过视觉、听觉和动觉等多通道进行输入,往往会降低语言学习者的记忆能力。
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