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集体活动、个人活动和（）活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。
时间：2022-01-12 10:23
关键词：
学前儿童科学教育
教育学
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专门的学前儿童科学教育活动不包括( )
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )
教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这不是学前儿童社会教育的
教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
最新问题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
简述学前儿童科学教育中集体活动的优点。
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织。
学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育。
学前儿童科学教育活动的主要方法有集体教学活动、区角活动和（）。
学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的（）和（）的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
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