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智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高，使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性，而且年级越高自我意识的闭锁性越明显。
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智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高，使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性，而且年级越高自我意识的闭锁性越明显。
A、正确
B、错误
时间：2022-01-10 22:14
关键词：
09339中小学生品德发展与道德教育
答案解析
正确
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外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾，是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，即( )之间矛盾的基本表现。
新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。
促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本追求。
学生是教育的客体，又是自我教育和发展的（ ）。
教育者在德育过程中起（）作用，受教育者是自我品德教育和发展的（）。
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促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。
德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。这是（）
教师应当履行关心、爱护()，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
学生品德形成发展的基础是活动与交往。
用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是（）。
通过专门的教育机构多受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统的传授知识技能，培养品德，发展智力和体力的教育活动是（）
教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻（）。
教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学低于或高于学生实际程度，要求贯彻()。
学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（）
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