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2. 美国学者乔·米勒认为,科学素养是一个与时俱进的概念,时代不同,科学素养的内涵也会发生变化,以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度( )
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2. 美国学者乔·米勒认为,科学素养是一个与时俱进的概念,时代不同,科学素养的内涵也会发生变化,以下哪一项不属于其定义的科学素养概念的三个维度( )
A、对科技的社会影响的意识和理解
B、对科学发明的理解
C、对科学原理和方法(科学本质)的理解
D、对科学原理和方法(科学本质)的理解
时间:2022-01-07 09:13
关键词:
答案解析
对科学发明的理解
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生物学素养的高低是一个连续变化的过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序是()。
人文科学的价值在于培养人文素养,提供正确的价值观念和导向。
( )是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
( )是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
高中生物课程基本理念提出要重视生物科学素养,请简述生物科学素养的内涵,并简述高中生物课程的基本理念。
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1969年,首次提出了“设计科学”这一学科门类概念的美国学者是( )
()是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
与其他观点相比,1985年美国科学促进协会发起的“2061计划”强调了()在科学素养中的重要作用。
简述科学素养的成长规律。
专业技术人员必须学习和掌握的科学素养是()。
科学方法与能力是科学素养的核心,()是科学素养的灵魂。
以下属于专业技术人员必须学习和掌握的科学素养的是()科学素养。
下列关于科学素养的描述,不正确的是()。
要顺应时代要求,必须反思“应试教育”,改革教育理念和培养模式,推进素质教育,这就必须注重大学生人文素养和科学素养的同步提升。
术人员应具备的科学素养()。
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