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低年级的学生应能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地()。
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低年级的学生应能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地()。
A、独唱或参与齐唱
B、独唱或参与合唱
C、独唱或参与演奏
时间:2022-01-06 02:16
关键词:
音乐学
艺术学
答案解析
A
相关问题
某位老师在《梁山伯与祝英台》课堂教学过程中,选择欣赏以《梁山伯与祝英台》为背景音乐的舞蹈视频作为导入部分,直观形象地展示了乐曲的情绪,教学环节首先欣赏、学唱音乐主题,通过学唱音乐主题,有表情地表现乐曲的主题。然后播放整首乐曲,整体感受乐曲的艺术形象,老师为了讲授小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》与越剧之间的关系,让学生听越剧片段,并分析两者之间的相似性,学生刚开始讨论,老师就提问学生回答问题,最后欣赏、对比《长亭惜别》《哭灵》片段。最后安排得不够,学生学到的知识点也很少。
20. 除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外,还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿,其年龄段是( )
“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味,分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的( )
李老师教学一年级丈找规律,用PPTi土学生观察气球的排列,并欣赏了生活中搜集的图片,通过音乐中的节奏来找规律。李老师使用了下列哪些投影视觉媒体()。
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音乐是声音的艺术,作为音乐艺术物质材料的声音,是一个超脱了自然原型的特殊的()体系。
音乐是一种听觉艺术,是以声音来表达内心情感的艺术,是无形的抽象的。
通过“槲鸡”和“绿毛龟”的音乐音响,说明电视音乐在创作、使用和评价标准上与独立艺术的音乐有何不同?
表情性是音乐艺术的本质待征。
在叙事蒙太奇中,有一种蒙太奇不像平行蒙太奇或交叉蒙太奇那样多线索地发展,而是沿着一条单一的情节线索,按照事件的逻辑顺序,有节奏地连续叙事。这种叙事自然流畅,推动剧情、动作、情绪连续地发展,这种蒙太奇称为()
低年级的学生应能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地()。
()是在音乐伴随下的韵律活动,动作一般应该合乎音乐的节拍、节奏和艺术的美感。
拉丁舞的音乐,曲调();()、节奏感强的特点。
教学艺术是教师在教学活动中,运用语言、动作、表情、色彩、音乐等手段,创没教学情境,创造性地组织教学,使学生在愉快中高效率进行学习的精湛的教学技能()。教学艺术有狭义和广义之分。广义的教学艺术是指教学各组成部分的艺术,而狭义的教学艺术是()教学艺术。
节奏鲜明和舒缓、悠扬的音乐有什么作用?
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