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教师的基本音乐素养分为欣赏能力、表现能力和（）三个方面。
时间：2022-01-03 02:56
关键词：
00397学前儿童音乐教育
答案解析
音乐涵养
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音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。
23. 在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括( )
18. 教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的( )
信息能力是信息素养的重要组成部分，也是信息素养教育的主要方面。信息能力是指发现、评价和交流信息的能力。
学前儿童科学素养主要包括：（）、（）和（）的培养等三个方面。
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（）是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力的语言表达能力。（）
在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
如何发展幼儿的音乐欣赏能力？
简单谈谈小学如何培养学生音乐欣赏能力。
能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是( )幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
教师的基本音乐素养分为欣赏能力、表现能力和（）三个方面。
教师的教育专业素养包括教师要具有先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
在实际生活和工作中，职工的能力差异主要表现在三个方面（）差异、（）差异和能力表现早晚差异。
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