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中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。
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中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。
A、正确
B、错误
时间：2022-01-02 09:54
关键词：
知识的学习
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错误
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引起学习动机，是学生产生“我要学习”的需要，是学生掌握知识的（ ）阶段。
（）是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。
旨在加强命题知识的纵向联系和横向联系，构建命题的知识体系，使得学生在命题学习过程中，在“林”中见“树”，在“树”中见“林”的命题教学策略是（）。
中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。()
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掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属（）
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掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念，属于（）。
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学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后．再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于( )。
已掌握了技能这个概念，再学习心智技能，这是（）。
“角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。
学生通过对整数的学习 来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是（ ）
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