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（）即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。
时间：2022-01-01 02:31
关键词：
态度与品德学习的一般过程与条件
答案解析
想象的道德情感
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14. 一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:依从、认同和( )
一般认为,态度与品德形成过程经历三个阶段:依从、认同和( )
14. ( )是没有预定的目的,而是在某种刺激物的影响下不由自主的想象出某种事物形象的过程。
,（ ）是通过学习而形成的,无论是对人还是对事,各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的
情绪和情感是人对客观事物是否符合自己（） 的态度体验； 一般来说，在（）程度的焦虑状态下，工作与学习的效率最高。
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态度和品德学习的一般过程有()
导学案通过知识问题化、（）、（）、问题情境化的过程，达到实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的目的。
下面是某教师引导学生学习《福楼拜家的星期天》时，设计的教学目标：知识与能力：掌握本文抓住外貌、性格特征写人的描写手法。过程与方法：速读课文，体会人物形象，养成自主学习的能力。情感态度与价值观：感受大文豪独特的个性与非凡的魅力。对以上教学目标的评价，不正确的是（）。
（）即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。
态度的（）指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。
品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体，其中道德认识是道德情感与道德行为的( )，道德情感是道德认识转化为道德行为的催化剂。
文学运用语言来塑造艺术形象，传达审美情感．由于文学语言必须通过读者的想象才能感受到艺术形象，因此，文学形象具有间接性与什么？（）
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都可以通过接受学习来获得。（）
8.下面是关于学生数学学习评价的认识: ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价童在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为( )。
下面是关于学生数学学习评价的认识( ) ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为( )。
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