就“反教案教学”的精神实质谈你的看法？

<p> （1）反教案教学不是绝对地排斥教案，而是不要传统意义上的在课堂上按图索骥、按部就班的教案，不要千篇一律的教案，不要不以教师真正的学养和教育素养为基础的教案。<br> 教案的有无、教案怎样写是应该因人而异的。反教案教学，从教案文本层面上说，可视为是对教案文本规范的解构。<br> （2）教学该有的深厚和缜密，反教案教学都该具备，绝不仅仅限于教材文本的内容范围。<br> 反教案教学的&ldquo;教案&rdquo;，当然也可以有对教学的预设，但是这种预设的较为宽泛、松散的，是便于随机调度、组合的。<br> （3）反教案教学的精神实质，在于教师基本的教育理念和课堂教学观念的改变。<br> 反教案教学强调的是教师教育素养的深厚：教育、语文学科教育和汉语言文学专业素养的广博精深，语文教学经验的丰富以及教育教学反思的深刻。</p>