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游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础,但又不是照样模仿,而是加入了人的()
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游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础,但又不是照样模仿,而是加入了人的()
A、A.思维活动
B、B.想象活动
C、C.创造活动
D、D.实践活动
时间:2021-12-29 01:14
关键词:
学前教育学
教育学
答案解析
C
相关问题
()认为艺术是对现实的模仿,艺术是社会生活的再现。
儿童会通过模仿教师进行学习,反映了学前教育教师劳动的()特点。
4. 教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式称为( )
学前儿童根据自己的意愿,以模仿和想象,借助真实或替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现社会生活的游戏称为
美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础,但模仿心理说抹杀了教育的( )。
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学前教育学是以( )和学前教育问为对象的一个研究领域
教育起源于原始社会儿童日常生活中对成人行为的“无意识模仿”,主张这一观点的是教育的( )
幼儿以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏是()
游戏是指以现实生活的某一侧面为原型,但又不是照原样模仿,这体现了游戏的()。
游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础,但又不是照样模仿,而是加入了人的()
()的学前儿童教育观是以发生认识论为基础的。
模仿榜样法是以正面人物的好思想好品德好行为去影响和教育子女的一种既形象又生动感人的教育方法。
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式是()
学前教育学是以()和()的基本原理作为其理论基础的。
认为文艺是对现实的模仿,也即“模仿的模仿”的人是( )
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