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两耳失聪后仍坚持创作的音乐家是()。
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两耳失聪后仍坚持创作的音乐家是()。
A、莫扎特
B、舒伯特
C、贝多芬
D、巴赫
时间:2021-12-28 11:18
关键词:
文化素养
中学教师
答案解析
C
相关问题
在音乐教学中,任何知识技能的习得,音乐风格的掌握,文化内涵的理解,都离不开教师的引导。但是过去,我们关注的行为主体往往是教师,很少站在学生的角度,为他们的成长提供方法、条件,而是把最感性的音乐艺术进行模式化的理性分析,生搬硬套地向孩子们灌输,致使孩子们喜欢音乐却不喜欢音乐课,因此,作为音乐教师应为学生创作()的学习环境。
boost的意思是:help or encourage to increase or improve
eloquent的意思是:fluent or persuasive in speaking or writing
18. 教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的( )
( ) 的歌剧创作是戏剧、诗歌、音乐高度结合的“乐剧”并坚持“音乐是手段,戏剧才是目的”。
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茜茜从小就想当一名歌唱家,却因一次交通事故致两耳失聪,一番痛苦挣扎后,在家人的帮助下,她努力学习哑语,最终成为一名聋哑学校的教师。这说明职业生涯规划制订好以后()
陈蓓蕾老师的音乐教学让学生在动中学,乐中学,玩中学,这种教学被称为音乐()
第 31: 6 陈蓓蕾老师的音乐教学让学生在动中学,乐中学,玩中学,这种教学被称为音乐()
汉代音乐家()根据西域音乐创作出“新声二十八解”,这是汲取西域音乐的精华进行创作的最早记录。
两耳失聪后仍坚持创作的音乐家是()。
教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。
对于教师来说,知识素养要比能力素养和人文素养更重要。
教师的专业素养包括教师的学科专业素养和教育专业素养。
教师的基本音乐素养分为欣赏能力、表现能力和()三个方面。
简述教师的文化素养与学科专业知识的要求。
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