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游戏是指以现实生活的某一侧面为原型,但又不是照原样模仿,这体现了游戏的()。
A、A.趣味性
B、B.社会性
C、C.实践性
D、D.虚构性
时间:2021-12-28 05:26
关键词:
第五章游戏活动的指导
幼师保教知识与能力
答案解析
D
游戏的虚构性是指以现实生活的某一侧面为原型,但又不是照原样模仿,幼儿通常称游戏为"玩""是假装的"。
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当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了( )。
教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础,而且还是教师(),进行游戏指导的前提。
结构游戏是以()与()为基本活动的及物活动。
语言游戏有听音游戏、发音游戏、正确运用词汇的游戏、学习句子的游戏、练习口语表达能力的游戏等许多种。
在指导婴幼儿教学和游戏活动中,保育员应注意与孩子(),使孩子愿意接受保育员的指导。
最新问题
结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导。
游戏是指以现实生活的某一侧面为原型,但又不是照原样模仿,这体现了游戏的()。
游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础,但又不是照样模仿,而是加入了人的()
幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、()和游戏活动。
( )是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏。
婴幼儿保教机构游戏活动设计的原则包括:()、()、()。
按()分,可以把幼儿的一日生活分为生活活动、学习活动和游戏活动。
教师站在儿童的游戏之外,以现实的教师身份干预儿童的游戏,教师的这种指导身份是()
在指导儿童结构游戏时,要求小班幼儿学会的结构知识是()。
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