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由浅入深,由点到面,一步一个脚印,一步一层台阶以递进的方式将教学内容逐渐铺展开来,是课堂教学的主体过程,以上体现的是课堂教学过程的哪个阶段?()
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由浅入深,由点到面,一步一个脚印,一步一层台阶以递进的方式将教学内容逐渐铺展开来,是课堂教学的主体过程,以上体现的是课堂教学过程的哪个阶段?()
A、展开阶段
B、新课导入阶段
C、起始阶段
D、结束阶段
时间:2021-07-17 17:49
关键词:
答案解析
A
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由浅入深,由点到面,一步一个脚印,一步一层台阶以递进的方式将教学内容逐渐铺展开来,是课堂教学的主体过程,以上体现的是课堂教学过程的哪个阶段?()
三个运动员跨台阶,台阶总数在100~150级之间,第一位运动员每次跨3级台阶,最后一步还剩2级台阶。第二位运动员每次跨4级台阶,最后一步还剩3级台阶。第三位运动员每次跨5级台阶,最后一步还剩4级台阶。问这些台阶总共有多少级?( )
三个运动员跨台阶,台阶总数在100~150级之间,第一位运动员每次跨3级台阶,最后一步还剩2级台阶。第二位运动员每次跨4级,最后一步还剩3级台阶。第三位运动员每次跨5级台阶,最后一步还剩4级台阶。问这些台阶总共有多少级?( )
CAI是利用()辅助教师教学,以对话方式与学生讨论教学内容,安排教学进程,进行教学训练的方式与技术。
服务追溯是从()开始一步一步地往回找,最终寻找到问题出现的源头。
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德育是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。相应地,德育内容管理的改革就要追求
()台阶设置一般要避免一步台阶,如果必须设置一步台阶,那么一定要在两个台面的材料、颜色和质感上做区分,设置必要的提示。
大学的课堂教学已从阐述既定结论,逐步转变为介绍各学派理论的争论、最新学术动态等。学生的学习方式和思维方式逐渐从死记硬背、正确回忆教学内容逐渐向汇集众家之长、确立个人见解的方向转变,这表现了大学()。
()是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式,辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程。
通过向学生提出未思考过的问题,一步一步引导他们去深入思考和获取新知识的方法是()。
教学策略是对教学模式的进一步具体化,所以从教学理论到实践的转化,是从教学理论到教学策略,再到教学模式,再到教学方法,再到教学实践。
房地产开发的阶段划分并不是一成不变的,实际的开发过程也很难沿直线一步一步向前进行。()
在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中,信息技术的可能的整合方式是:()
对教学效果进行评价是(),总结教学经验的必要环节,是进一步完善教学过程,提高教学水平的重要依据
教师把教学内容作进一步延伸拓展以结束课堂教学的方式叫()结课。
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