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一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则,具有客观性、取向性、历史性和强制性等特点的是()
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一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则,具有客观性、取向性、历史性和强制性等特点的是()
A、A.教育功能
B、B.教育改革
C、C.教育制度
D、D.教育目的
时间:2021-12-27 11:53
关键词:
中学教育学
答案解析
C
教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则,具有客观性、取向性、历史性和强制性等特点。
相关问题
教育制度是一个国家或地区各级各类( )的总称。
教育工作总结是指教育系统、教育部门、教育单位内部制订的具有特殊目的指向性和一定约束力的各类行为准则,属法规性文体。
规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——( )。
广义上的教育法,主要是指国家制定或认可并由国家强制力保证实施的教育行为规范体系及其实施所形成的( )和教育法律秩序的总和。
规定着一个国家各级、各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫()
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通常把一个国家各级各类学校的总体系称为
教育制度是一个国家或地区各级各类( )的总称。选择一项或多项:
一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则,具有客观性、取向性、历史性和强制性等特点的是()
职业教育结构,是指构成职业教育体系的各级各类职业教育的比例及其结合方法。
广义的教育制度指();狭义的教育制度即(),它是一个国家各级各类学校的总体系。
一个民族、一个国家、一个社会的价值观念及其核心价值体系的形成和发展,都是基于一定时空体系内发展的民族、国家和社会的历史性和时代性的反映,并且以理想的形态引导、塑造着这个民族、国家和社会的历史发展进程。这表明()
教育目的层次包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
学制是()的简称,是一个国家各级各类的学校体系,它规定了各级各类的学校性质、任务,入学条件,修业年限以及彼此之间的相互关系。
教育目的层次包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
《中华人民共和国教育法》第十一条规定,国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要,推进教育改革,促进各级各类教育协调发展,健全()体系。
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