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对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用（）识记。
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对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用（）识记。
时间：2021-12-26 18:30
关键词：
第八章学习策略
中学教育心理学
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先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫( )。
对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用_____，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用_____。
下列关于幼儿散文取材丰富，篇幅短小描述正确的是（）
前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做（）。
对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用整体识记，对于篇幅较长较难或者内在联系不强的材料适于采用（）识记。
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先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）。
学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）。
第 23 题 先学习的材料对后继学习材料的识记与回忆的干扰是（ ）
倒摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
前摄抑制是指后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰。
前面学习的材料对识记和回忆后面的学习材料的干扰叫做（）。
先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的于扰作用叫（）
先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）
凡是通过（）方式进行的识记就是意义识记，凡是通过根据材料的外部联系或表面形式采取简单重复方式进行的识记就是机械识记。
学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）。
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