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提出儿童概念发展理论的是()。
A、A.加涅
B、B.皮亚杰
C、C.维果茨基
D、D.布鲁姆
时间:2021-12-23 12:12
关键词:
学前儿童科学教育
教育学
答案解析
C
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在教育学理论发展中,提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是( )
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )
作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是( A)
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
()必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的()。
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学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的()
学前儿童科学教育评价的意义是:(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;(2)评价是()(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价。
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。
学前儿童社会教育研究的核心任务是:研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的()。
学前儿童科学教育活动的结构包括()学前儿童科学教育活动和()学前儿童科学教育。
学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和()的教育两个方面。
学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的()环境和()环境。
学前儿童品德教育的内容主要包括()和发展学前儿童个性的教育两个方面。
学前儿童获得发展的教育方式是让儿童()。
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