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下位学习
时间:2021-12-21 16:34
关键词:
课程开发与教学设计的基本模式
教育学
答案解析
<p> 是指原有观念在概括程度上、包摄范围上高于要学习的新观念,新学习的观念因而以下位的方式被纳入较概括的上位观念,并与之发生相互作用,这类学习被称为下位学习。</p>
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依据教育实验( )分,可以分为教育体制改革的实验,课程内容与结构改革的实验,教育教学模式与方法的实验,儿童和青少年发展的实验
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为( )
( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
AECT教育技术1994定义是“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和理论与实践。”
在《课程与教学的基本原理》一书中,泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问不包括()。 √此回答正确
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在教育教学活动中更加注重学生亲身体验与实践的学习模式叫做( ) √此回答正确
从课程设计、开发和管理的主体来区分,义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程,其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
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()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
学习过程与学习资源的开发,主要是指将()应用于教育教学过程的开发研究。
()根据学习的信息加工理论提出了学习过程的基本模式,代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。
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现代教育技术的应用模式主要包括集体教学模式、()、小组学习模式、远程教学模式
现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为()
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