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以下是一位高中语文教师在教学《大堰河--我的保姆》一课时，设定的教学目标，阅读并回答问题。教学目标：①了解本诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点；了解本诗铺叙细节，塑造形象，抒发感情的特点：学会通过诵读去体会把握诗中情感的方法。②揣摩诗歌语言，培养诗歌鉴赏能力：反复诵读，体会回环、反复等修辞手法的表达效果。这则教学目标违背了教学设计的什么原则？（）

A、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，强调师生交往的互动性和互惠性

B、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，强调结论与过程的统一

C、重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情意的统一

D、正确处理基本素养与创新能力的关系，强调创新精神和实践能力

C
阅读以上教学目标我们不难发现，教师缺失了对情感、态度与价值观目标的设计，故违背了重视情感、态度、价值观的正确导向，强调认知与情感的统一。

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