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教学设计中,能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是()。
A、教学目标设计
B、教学内容设计
C、教学方法和策略设计
D、教学过程和活动设计
时间:2021-09-13 18:39
关键词:
第一章 化学教学设计技能
中学化学(初级)
答案解析
D
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化学教学理念涉及教学活动任务、目标、内容、形式、媒体、方法和评价等方面,形成指导化学教学实践活动的方针和原则。在当前的基础教育课程改革中,下面关于化学教学基本理念的说法,错误的是()。
《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:"全面体现科学素养的三维目标,应根据具体教学内容的特点和学生的实际……使单元或课时教学目标的设计具有更强的指向性"。 结合上述材料,简要回答问题: (1)中学化学三维教学目标是什么? (2)以"探究金属的物理性质和化学性质"为例,说明怎样设置单元教学目标,才能将三维目标融为一体。
为了培养合格的中学物理教师,在教学实验部分应将物理教学理论和实践紧密结合起来。( )
()是教师通过操作实物来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。
将化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是()。
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教学设计中,能够使抽象的教学理论变成教学实践的关键环节是()。
教学策略是对教学模式的进一步具体化,所以从教学理论到实践的转化,是从教学理论到教学策略,再到教学模式,再到教学方法,再到教学实践。
化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是()。
中学历史教学设计以中学历史()理论和中学历史()理论为其理论依据。
教学设计能有效的提高化学教学活动的效率,使化学教学活动具有()
教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、()、完善创新的过程。
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在中学数学、物理、化学、生物等理科课程中,经常运用的教学方法主要有()
有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化。()
教学策略是对教学模式的进一步具体化,所以从教学理论到实践的转化,是从教学理论到教学策略,再到教学模式,再到教学方法,再到教学实践。
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