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多动症又称
A、认知缺陷障碍
B、情绪缺陷障碍
C、思维缺陷障碍
D、注意缺陷障碍
时间:2021-09-06 19:41
关键词:
文鼎教育
四川民族学院学前儿童卫生与保育试卷四
答案解析
D
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学前儿童知识经验少,理解力差,往往不易分清正确与错误,各种教育影响都容易接受。所以在教育中,必须坚持正面教育,对学前儿童进行正面引导,帮助学前儿童分辨是非,发扬积极因素,克服消极因素。这反映了学前儿童德育的( )选项
一个儿童是否患有多动症,仅凭经验是难以正确断定的。对于一个多动的儿童,必须根据生活史、()观察、( )检查、( )测验等进行综合分析,才能确定。因此,我们不能轻易地把学前儿童的好动当作多动来对待
对于学前儿童实施()我国学前教育的出发点,也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。
学前儿童保育包括身体健康和
学前儿童盼保育主要是针对
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多动症又称注意缺陷障碍,常见于儿童,特别是小学阶段的()学生。
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、()、单元目标和活动目标等四个层次。
学前儿童社会教育研究的核心任务是:研究学前儿童社会教育的基本问题,揭示学前儿童社会教育的()。
学前儿童科学教育活动的结构包括()学前儿童科学教育活动和()学前儿童科学教育。
英国学前教育机构类型:保育学校和保育班,(),幼儿学校,日托中心。
广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。
法国学前教育承担着教育、保育、诊断和治疗四种职能,其课程涵盖的三大领域是()
学前儿童与保育员之间的相互作用、交往方式等属于学前教育机构的()。
学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、()、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
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