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第 3: 3超常儿童原本不存在障碍,但是,当他们的需求在学习中不能得到满足的时候,他们可能出现心理 障碍,这是()
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第 3: 3超常儿童原本不存在障碍,但是,当他们的需求在学习中不能得到满足的时候,他们可能出现心理 障碍,这是()
A、第二障碍
B、补偿性发展
C、发展性不利
D、支持性教育环境
时间:2021-09-06 19:38
关键词:
文鼎教育
阿坝师范学院学前特殊儿童教育
答案解析
A
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学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的,一般可以分解为3个不同的层次,下列不属于这3个层次之一的是()
作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是( A)
学前教育机构中,语言障碍儿童的教育不应()
超常儿童原本不存在障碍,但是,当他们的需求在学习中不能得到满足的时候,他们可能出现心理障碍,这是( )1-11
学前特殊儿童,是指有较严重问行为或有发展障碍的学前儿童,以及()
最新问题
3 下列属于学前儿童小班认识几何形体教育要求的是( )
第 6: 6、学前儿童社会教育的方法不包括( )。
第 3: 3、( )年,国家教育委员会正式颁布《幼儿园工作规程》,这是我国学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。
第 26: 26我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有()
第 27: 27学前特殊儿童一体化教育环境中,教学目标包括()
第 3: 3超常儿童原本不存在障碍,但是,当他们的需求在学习中不能得到满足的时候,他们可能出现心理 障碍,这是()
第 22: 10专门的学前儿童科学教育活动不包括( )。
第 15: 3渗透的学前儿童科学教育活动包括( )。
第 2: 2学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外,还包括部分()
学前儿童科学教育评价的意义是:(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段;(2)评价是()(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。
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