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坚持游戏的社会性本质观的心理学家是( )
A、维果茨基
B、弗洛伊德
C、霍尔
D、艾里康宁
E、格鲁斯
时间:2021-09-03 17:10
关键词:
青书学堂
平顶山学院
幼儿园游戏(高起专)
答案解析
A@#@D
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从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是( )。
以发展幼儿各种基本能力为主要目的的游戏,包括角色游戏、结构游戏等,称为幼儿( )游戏。
教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境、进行游戏准备的基础,而且还是教师(),进行游戏指导的前提。
帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏和____六种类型
坚持游戏的社会性本质观的心理学家是( )
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帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、()、()、()、()六种类型。
依据游戏的社会性特点分类,可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和()。
教师在组织和指导幼儿开展表演游戏的过程中,应坚持“游戏性”先于“表演性”的原则。
儿童游戏的社会性本质观的局限性表现在哪些方面?
智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教学游戏,同时也是()游戏。
幼儿对游戏的假象表现在:对游戏角色的假象、对游戏材料的假象、游戏情景的假象幼儿游戏的条件是()()()幼儿每日不得少于1小时的户外体育活动
幼儿游戏的本质特征()。
幼儿园游戏的性质是兼具游戏性和()
受前苏联教育理论的影响,我国把幼儿园游戏划分为创造性游戏(角色游戏、结构游戏、表演游戏)、体育游戏、智力游戏、音乐游戏、娱乐游戏等,其划分的依据是()
长期以来.我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏(教学游戏)两大类,创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏;规则游戏不包括()
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