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在美国,适宜性课程认为3岁儿童的课程应强调111()。
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在美国,适宜性课程认为3岁儿童的课程应强调111()。
A、言
B、力
C、动
D、作
时间:2021-09-03 15:41
关键词:
奥鹏
西华大学当代外国学前教育
答案解析
A@#@C@#@D
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美国著名教育学家、课程理论专家( )是现代课程理论的重要奠基者,也是科学化课程研究的集大成者,被誉为“现代课程理论之父”“当代教育评价之父”。
在德国学前课程理论中,认为教学应围绕儿童的生活来进行,目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为()
教学过程模式多样,大学高年级及研究生教育更应强调学习中创造性的发挥,可利用()。
在学校课程与社会生活的关系问题上,认为“教育为社会生活作准备,学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具”,这种观点是( )
美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。()
最新问题
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在美国,认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据()。
在美国,适宜性课程认为3岁儿童的课程应强调111()。
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )。
美国适宜性课程认为7岁儿童不需要时间练习和掌握许多新获得的身体和认知技能。
在美国,发展成熟课程模式认为成人应该积极干预儿童的生活和学习。
美国适宜性课程认为成人应为所有年龄儿童提供户外活动的经验。
在美国,发展适宜性课程的评价标准是()。
发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程,而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有()
1907年苏扎罗在()大学率先开设教育社会学,成为大学的一门课程
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