<p> （1）通过研究社会背景中的人类生活，确定教育的主要目标；<br> （2）把这些目标分析成各种理想和活动，然后再继续把他们分析成教学工作单元的层次；<br> （3）将分析成教学工作单元的理想与活动按其重要性的程度排列顺序<br> （4）把对儿童有很大价值、对成人价值不大的理想和活动提到较高的位置；<br> （5）删除在校外学得更好的理想与活动，然后确定在学校教育期间能够完成的最重要的理想与活动；<br> （6）收集处理这些理想与活动的最佳实践措施。<br> （7）根据儿童心理特征安排这些理想与活动，以便用一种适当的教学顺序获得他们。</p>
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