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( )的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
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( )的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
A、语言
B、思维
C、记忆
D、想象
时间：2021-09-02 17:05
关键词：
文鼎教育
阿坝师范学院学前儿童发展心理学
答案解析
B
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13. ( )的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到 最好的发展，是学前儿童美术教育的（ ）
我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在( )
瑞典教育家爱伦·凯（1849-1926）提倡热爱儿童，注重儿童个性的发展和教育，她的（）一书是举世闻名的儿童教育经典著作。
瑞典教育家爱伦·凯（Ellen,key,1849-1926）提倡热爱儿童、尊重儿童和保卫儿童的权利，注重儿童个性的发展和教育，她的（）一书是举世闻名的儿童教育经典著作。
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( )的产生和发展使儿童的个性开始萌芽。
（）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）。
学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）
学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
家长要根据孩子的年龄特征、个性差异及身心发展水平确定教育内容和要求，这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。
学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和（）的教育两个方面。
学前儿童品德教育的内容主要包括（）和发展学前儿童个性的教育两个方面。
学前儿童获得发展的教育方式是让儿童（）。
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