首 页
大学试题
CMS专题
工学
经济学
专升本
法学
教育学
历史学
更多分类
搜索
题库考试答案搜索网 > 题目详情
当前位置:
首页
>
维果茨基认为儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域是
>
题目详情
问题题干
答案解析
相关问题
热门问题
最新问题
问题详情
维果茨基认为儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域是
A、最近发展区
B、活动发展区
C、接近发展区
D、可能发展区 ‘
时间:2021-09-02 17:04
关键词:
文鼎教育
阿坝师范学院课程与教学论
答案解析
A
相关问题
根据你对物理课程与教学论的理解,试论述适合物理课程与教学论的学习方式。
儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为
依据教育实验( )分,可以分为教育体制改革的实验,课程内容与结构改革的实验,教育教学模式与方法的实验,儿童和青少年发展的实验
维果茨基认为儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域是
课程与教学论的研究对象()与教学的基本原理与问题
最新问题
维果茨基认为为使儿童尽可能得到最大程度的发展教育应该着眼于儿童的( )
试述维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题,而现代教育中的()是造成课程与教学分离的认识论根源。
维果茨基认为,心理机能分为两类,一类是(),另一类是()。
皮亚杰儿童教育的基本原则是:(1)教育要符合儿童心理发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向;(2)发展儿童的主动性;(3)强调儿童的实际活动;(4)重视儿童的社会交往。
维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。
维果斯基认为教学与发展的关系应该是( )
维果斯基认为教学与发展的关系应该是()。
维果斯基是如果看待教学与发展的关系的,对我们的儿童教育有何启示?
维果斯基认为儿童认知发展必须先于教学。
别人在看