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教育研究中经验和理论层次的第二种水平是
A、直觉观察水平
B、理论研究水平
C、迁移推广水平
D、探究原因水平
时间:2021-09-02 17:00
关键词:
文鼎教育
阿坝师范学院教育科学研究方法
答案解析
D
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位于我国教育法体系的第二个层次的是( )。
在教育研究的科学化历程中,( )时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
在教育研究方法发展的第二个时期,进入教育科学研究方法论视野,为考察教育问题提供了客观基础的是( )
在教育研究的科学化历程中,( )时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
将教育科学研究的方法分为理论方法、实验方法、实验研究和历史研究四大领域的分类标准是()
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在教育研究方法发展的第二个时期,进入教育科学研究方法论视野,为考察教育问 题提供了客观基础的是()
20世纪20年代,抱着教育救国思想,从事平民教育、乡村教育运动,创办晓庄师范、实践生活教育理论,著有《中国教育改造》的教育家是( )
( )是教育管理研究中最高级最抽象的方法论层次,它和世界观紧密联系。
教育社会学研究方法论的三个层次是:( ) 、科学方法论和具体方法论。
教育研究中经验和理论层次的第二种水平是
教育科学研究方法形成发展的第二个时期是
教育研究中,形成与检验理论构思的研究方法应该是
从经验的科学性水平层次可以把教育经验总结分为)
教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析,从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是()。
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