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小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边,表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的( )
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小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边,表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的( )
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆阶段
D、公正阶段
时间:2021-09-02 13:02
关键词:
文鼎教育
乐山师范学院儿童发展与教育心理学
答案解析
B
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有的小学低年级儿童经常在课间休息结束时忘了按时回到教室,这是因为他们的( )发展不够完善。
蒙台梭利教学法:指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系,是全面提升儿童素质,发展儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用儿童自身的成长要求,在不损害儿童的自由与快乐的前提下,实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展;教师和父母必须认真研究、观察儿童,了解他们的内心世界,在儿童自由与自发活动中,帮助他们获得身心发展.
学前儿童知识经验少,理解力差,往往不易分清正确与错误,各种教育影响都容易接受。所以在教育中,必须坚持正面教育,对学前儿童进行正面引导,帮助学前儿童分辨是非,发扬积极因素,克服消极因素。这反映了学前儿童德育的( )选项
小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边,表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的( )
小学低年级儿童主要以( )作为自己情感体验的依据。
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瑞典教育家爱伦·凯(1849-1926)提倡热爱儿童,注重儿童个性的发展和教育,她的()一书是举世闻名的儿童教育经典著作。
瑞典教育家爱伦·凯(Ellen,key,1849-1926)提倡热爱儿童、尊重儿童和保卫儿童的权利,注重儿童个性的发展和教育,她的()一书是举世闻名的儿童教育经典著作。
小学儿童第一信号系统活动占优势,因此,小学低年级学生往往表现为()
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
幼小衔接是儿童身心发展的需要,小学教育现状的呼唤和()
对小学儿童教育心理学研究范畴不包含社会教育和家庭教育。
“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的()。
“小学是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。”这句话指的是小学教育的( )
皮亚杰儿童教育的基本原则是:(1)教育要符合儿童心理发展阶段,符合儿童心理发展的水平,避免儿童教育成人化的倾向;(2)发展儿童的主动性;(3)强调儿童的实际活动;(4)重视儿童的社会交往。
儿童心理的研究要依据儿童的社会生活条件和教育条件与儿童机体特别是神经系统活动的发展,这是遵循儿童心理学研究的()。
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